Bogotá, 13 de Agosto de 2010
Señor(a):
Estefannia Gonzalez
Ciudad
Respetado Señor (a):
Queremos agradecer su participación en el proceso de selección realizado en nuestra Compañía para el cargo Aprendiz SENA.
Consideramos que posee características y capacidades muy cercanas a los requerimientos establecidos para el cargo, sin embargo, ha sido seleccionada otra persona cuyo perfil se ajusta en mayor medida a dichos requerimientos.
De nuevo le reiteramos nuestros agradecimientos por su disponibilidad y colaboración demostrada durante el proceso y esperamos poder contar con usted en futuras oportunidades.
Cordialmente,
María del pilar Molina Mesa
Analista de Selección
Cra 8 No. 26 - 39 Piso 3
2457896 Ext. 1200
4578568 Ext. 1200
mpmolina@computec.com
viernes, 13 de agosto de 2010
Lección 20
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 13/08/2010 11:31:18
http://www.ares-portable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 20 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 13 de agosto de 2010 a las 11:31 AM
Nº de palabras: 281
Palabras/minuto: 4
Pulsaciones/minuto: 27
Tiempo: 67 m. 23 sg.
Nº de errores: 84 (4%)
Nº de aciertos: 1868 (96%)
Nota: 42 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
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T : 1
I : 1
9 : 1
) : 1
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 13/08/2010 11:31:18
http://www.ares-portable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 20 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 13 de agosto de 2010 a las 11:31 AM
Nº de palabras: 281
Palabras/minuto: 4
Pulsaciones/minuto: 27
Tiempo: 67 m. 23 sg.
Nº de errores: 84 (4%)
Nº de aciertos: 1868 (96%)
Nota: 42 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 4
s : 2
d : 3
f : 1
g : 1
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l : 3
e : 2
r : 2
t : 6
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p : 1
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c : 7
n : 7
m : 4
á : 3
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í : 3
ó : 11
T : 1
I : 1
9 : 1
) : 1
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Lección 19
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 11/08/2010 20:19:43
http://www.ares-portable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 19 del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 11 de agosto de 2010 a las 08:19 PM
Nº de palabras: 281
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/minuto: 92
Tiempo: 17 m. 56 sg.
Nº de errores: 86 (4%)
Nº de aciertos: 1653 (96%)
Nota: 58 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
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L : 2
E : 1
C : 3
N : 1
, : 3
. : 1
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 11/08/2010 20:19:43
http://www.ares-portable.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 19 del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 11 de agosto de 2010 a las 08:19 PM
Nº de palabras: 281
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/minuto: 92
Tiempo: 17 m. 56 sg.
Nº de errores: 86 (4%)
Nº de aciertos: 1653 (96%)
Nota: 58 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
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Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
viernes, 6 de agosto de 2010
LECCIÓN 18
Resultados para: Lección 18 del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 06:40 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 6
Pulsaciones/minuto: 73
Tiempo: 26 m. 37 sg.
Nº de errores: 53 (2%)
Nº de aciertos: 1949 (98%)
Nota: 63 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
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t : 3
u : 3
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o : 4
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x : 6
c : 2
v : 3
b : 3
m : 2
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 06:40 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 6
Pulsaciones/minuto: 73
Tiempo: 26 m. 37 sg.
Nº de errores: 53 (2%)
Nº de aciertos: 1949 (98%)
Nota: 63 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
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Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
LECCIÓN 17
Resultados para: Lección 17 del curso MecaNet
Realizado el domingo, 1 de agosto de 2010 a las 08:22 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/minuto: 115
Tiempo: 17 m. 38 sg.
Nº de errores: 158 (7%)
Nº de aciertos: 2030 (93%)
Nota: 48 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
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m : 8
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Realizado el domingo, 1 de agosto de 2010 a las 08:22 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/minuto: 115
Tiempo: 17 m. 38 sg.
Nº de errores: 158 (7%)
Nº de aciertos: 2030 (93%)
Nota: 48 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
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Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
LECCIÓN 16
Resultados para: Lección 16 del curso MecaNet
Realizado el domingo, 1 de agosto de 2010 a las 07:52 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/minuto: 77
Tiempo: 21 m. 5 sg.
Nº de errores: 87 (5%)
Nº de aciertos: 1641 (95%)
Nota: 46 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
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Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Realizado el domingo, 1 de agosto de 2010 a las 07:52 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/minuto: 77
Tiempo: 21 m. 5 sg.
Nº de errores: 87 (5%)
Nº de aciertos: 1641 (95%)
Nota: 46 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 4
s : 4
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Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
LECCIÓN 15
Resultados para: Lección 15 del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 05:51 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/minuto: 90
Tiempo: 19 m. 22 sg.
Nº de errores: 93 (5%)
Nº de aciertos: 1754 (95%)
Nota: 52 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
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h : 4
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t : 6
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p : 1
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m : 5
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 05:51 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/minuto: 90
Tiempo: 19 m. 22 sg.
Nº de errores: 93 (5%)
Nº de aciertos: 1754 (95%)
Nota: 52 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 4
s : 2
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h : 4
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Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
LECCIÓN 14
Resultados para: Lección 14 del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 05:27 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 10
Pulsaciones/minuto: 88
Tiempo: 19 m. 41 sg.
Nº de errores: 83 (4%)
Nº de aciertos: 1745 (96%)
Nota: 57 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 8
s : 4
d : 3
f : 1
l : 5
e : 13
r : 4
t : 2
y : 5
u : 3
i : 7
o : 6
p : 2
z : 6
c : 4
n : 4
m : 3
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 05:27 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 10
Pulsaciones/minuto: 88
Tiempo: 19 m. 41 sg.
Nº de errores: 83 (4%)
Nº de aciertos: 1745 (96%)
Nota: 57 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 8
s : 4
d : 3
f : 1
l : 5
e : 13
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t : 2
y : 5
u : 3
i : 7
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p : 2
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Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
LECCIÓN 13
Resultados para: Lección 13 del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 05:00 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/minuto: 95
Tiempo: 20 m. 33 sg.
Nº de errores: 124 (5%)
Nº de aciertos: 1962 (95%)
Nota: 54 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 9
s : 5
d : 1
h : 2
j : 3
l : 2
e : 7
r : 12
t : 17
u : 3
i : 11
o : 12
p : 1
c : 5
v : 9
b : 12
n : 9
m : 1
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 05:00 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/minuto: 95
Tiempo: 20 m. 33 sg.
Nº de errores: 124 (5%)
Nº de aciertos: 1962 (95%)
Nota: 54 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 9
s : 5
d : 1
h : 2
j : 3
l : 2
e : 7
r : 12
t : 17
u : 3
i : 11
o : 12
p : 1
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b : 12
n : 9
m : 1
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
LECCIÒN 12
Resultados para: Lección 12 del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 04:21 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 9
Pulsaciones/minuto: 90
Tiempo: 21 m. 44 sg.
Nº de errores: 159 (7%)
Nº de aciertos: 1977 (93%)
Nota: 41 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 13
s : 10
d : 2
j : 2
l : 2
q : 1
e : 13
r : 6
t : 24
u : 12
i : 8
o : 8
p : 1
c : 8
v : 14
b : 13
n : 12
m : 7
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 04:21 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 9
Pulsaciones/minuto: 90
Tiempo: 21 m. 44 sg.
Nº de errores: 159 (7%)
Nº de aciertos: 1977 (93%)
Nota: 41 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 13
s : 10
d : 2
j : 2
l : 2
q : 1
e : 13
r : 6
t : 24
u : 12
i : 8
o : 8
p : 1
c : 8
v : 14
b : 13
n : 12
m : 7
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
LECCIÒN 11
Resultados para: Lección 11 del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 03:54 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/minuto: 123
Tiempo: 15 m. 56 sg.
Nº de errores: 67 (3%)
Nº de aciertos: 1965 (97%)
Nota: 72 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
a : 6
d : 6
l : 1
ñ : 1
e : 21
r : 2
u : 2
i : 8
o : 7
c : 7
n : 5
m : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el miércoles, 28 de julio de 2010 a las 03:54 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/minuto: 123
Tiempo: 15 m. 56 sg.
Nº de errores: 67 (3%)
Nº de aciertos: 1965 (97%)
Nota: 72 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
a : 6
d : 6
l : 1
ñ : 1
e : 21
r : 2
u : 2
i : 8
o : 7
c : 7
n : 5
m : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
NTC 1487
“… los muchachos del barrio siguen con la fundación que ayuda a las mujeres cabeza de familia, pero otros jóvenes se dedicaran a la venta de drogas en las puertas de los colegios y a la trata de personas. Ingresara a la historia un nuevo sacerdote (Roberto Cano), anuncia Juan Pablo Rincón, jefe de prensa y de casting de fox telecolombia…”
GUSTAVO BOLIVAR. El regreso de pandillas guerra y paz. En TV y novelas.
Bogotá. No 540 (junio 27 a julio 10 de 2009); p.46.
Mi padre aseguro que Tomas Benítez nos engaño fácilmente con su apariencia (a mi me ha ocurrido lo mismo con otras personas).su actitud, sin embargo, cuando hablamos con él despertó en nosotros cierta desconfianza, pero el sujeto jamás podrá engañar ni a su esposa ni a sus hijos, pues el valor intrínseco de la gente se revela en su mas profunda intimidad: en sus practicas sexuales, en la forma en que se gana la vida, en la forma de tratar a sus seres queridos, en sus hábitos privados… solo en la vida secreta se desenmascara al moralista hipócrita o se descubre al verdadero hombre de bien.
GUSTAVO BOLIVAR. El regreso de pandillas guerra y paz. En TV y novelas.
Bogotá. No 540 (junio 27 a julio 10 de 2009); p.46.
Mi padre aseguro que Tomas Benítez nos engaño fácilmente con su apariencia (a mi me ha ocurrido lo mismo con otras personas).su actitud, sin embargo, cuando hablamos con él despertó en nosotros cierta desconfianza, pero el sujeto jamás podrá engañar ni a su esposa ni a sus hijos, pues el valor intrínseco de la gente se revela en su mas profunda intimidad: en sus practicas sexuales, en la forma en que se gana la vida, en la forma de tratar a sus seres queridos, en sus hábitos privados… solo en la vida secreta se desenmascara al moralista hipócrita o se descubre al verdadero hombre de bien.
miércoles, 21 de julio de 2010
Lecciòn 10
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 19:37:35
http://www.cursomecanet.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 07:37 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 130
Tiempo: 14 m. 48 sg.
Nº de errores: 39 (1%)
Nº de aciertos: 1932 (99%)
Nota: 86 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 5
s : 3
d : 2
l : 1
e : 1
r : 1
i : 4
o : 4
p : 3
c : 8
n : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 19:37:35
http://www.cursomecanet.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 07:37 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 130
Tiempo: 14 m. 48 sg.
Nº de errores: 39 (1%)
Nº de aciertos: 1932 (99%)
Nota: 86 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 5
s : 3
d : 2
l : 1
e : 1
r : 1
i : 4
o : 4
p : 3
c : 8
n : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Lecciòn 9
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 18:49:58
http://www.cursomecanet.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 9 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 06:49 PM
Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 105
Tiempo: 15 m. 12 sg.
Nº de errores: 51 (3%)
Nº de aciertos: 1600 (97%)
Nota: 68 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
a : 2
s : 3
d : 2
g : 1
h : 1
j : 1
l : 3
q : 1
e : 12
r : 8
u : 1
i : 1
o : 7
p : 8
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 18:49:58
http://www.cursomecanet.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 9 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 06:49 PM
Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 105
Tiempo: 15 m. 12 sg.
Nº de errores: 51 (3%)
Nº de aciertos: 1600 (97%)
Nota: 68 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
a : 2
s : 3
d : 2
g : 1
h : 1
j : 1
l : 3
q : 1
e : 12
r : 8
u : 1
i : 1
o : 7
p : 8
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Lecciòn 8
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 18:05:30
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 06:05 PM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 128
Tiempo: 14 m. 34 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1877 (98%)
Nota: 79 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 1
s : 2
d : 4
l : 1
ñ : 3
e : 5
r : 14
u : 1
i : 3
o : 5
p : 5
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 18:05:30
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 06:05 PM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 128
Tiempo: 14 m. 34 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1877 (98%)
Nota: 79 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 1
s : 2
d : 4
l : 1
ñ : 3
e : 5
r : 14
u : 1
i : 3
o : 5
p : 5
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Lecciòn 7
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 17:30:58
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 05:30 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 112
Tiempo: 15 m. 15 sg.
Nº de errores: 40 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 76 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 2
s : 4
d : 5
g : 3
k : 2
l : 6
e : 3
r : 6
u : 5
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 17:30:58
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 05:30 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 112
Tiempo: 15 m. 15 sg.
Nº de errores: 40 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 76 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 2
s : 4
d : 5
g : 3
k : 2
l : 6
e : 3
r : 6
u : 5
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Lecciòn 6
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 16:46:12
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 04:46 PM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 108
Tiempo: 17 m. 25 sg.
Nº de errores: 41 (2%)
Nº de aciertos: 1889 (98%)
Nota: 75 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 2
s : 2
d : 5
g : 2
h : 2
l : 2
ñ : 1
e : 7
r : 8
u : 6
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 21/07/2010 16:46:12
http://mecanet.sytes.net
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 21 de julio de 2010 a las 04:46 PM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 108
Tiempo: 17 m. 25 sg.
Nº de errores: 41 (2%)
Nº de aciertos: 1889 (98%)
Nota: 75 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 2
s : 2
d : 5
g : 2
h : 2
l : 2
ñ : 1
e : 7
r : 8
u : 6
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
sábado, 17 de julio de 2010
Lecciòn 4
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 17:02:21
http://www.leccionesextra.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 4 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 05:02 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 23
Pulsaciones/minuto: 125
Tiempo: 13 m. 23 sg.
Nº de errores: 24 (1%)
Nº de aciertos: 1684 (99%)
Nota: 84 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 2
s : 4
d : 2
h : 1
j : 1
l : 3
e : 4
i : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 17:02:21
http://www.leccionesextra.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 4 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 05:02 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 23
Pulsaciones/minuto: 125
Tiempo: 13 m. 23 sg.
Nº de errores: 24 (1%)
Nº de aciertos: 1684 (99%)
Nota: 84 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 2
s : 4
d : 2
h : 1
j : 1
l : 3
e : 4
i : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Lecciòn 3
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 16:41:45
http://www.leccionesextra.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 3 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 04:41 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/minuto: 117
Tiempo: 12 m. 46 sg.
Nº de errores: 23 (1%)
Nº de aciertos: 1505 (99%)
Nota: 83 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 2
s : 3
d : 2
f : 2
g : 1
h : 2
j : 2
l : 7
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 16:41:45
http://www.leccionesextra.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 3 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 04:41 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/minuto: 117
Tiempo: 12 m. 46 sg.
Nº de errores: 23 (1%)
Nº de aciertos: 1505 (99%)
Nota: 83 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 2
s : 3
d : 2
f : 2
g : 1
h : 2
j : 2
l : 7
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Lecciòn 2
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 16:26:18
http://www.leccionesextra.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 2 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 04:26 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/minuto: 107
Tiempo: 13 m. 30 sg.
Nº de errores: 7 (0%)
Nº de aciertos: 1446 (100%)
Nota: 81 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
a : 1
s : 1
d : 2
h : 2
k : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 16:26:18
http://www.leccionesextra.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 2 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 04:26 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/minuto: 107
Tiempo: 13 m. 30 sg.
Nº de errores: 7 (0%)
Nº de aciertos: 1446 (100%)
Nota: 81 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
a : 1
s : 1
d : 2
h : 2
k : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
lecciòn 1
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 16:10:18
http://www.leccionesextra.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 1 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 04:10 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/minuto: 110
Tiempo: 17 m. 52 sg.
Nº de errores: 10 (0%)
Nº de aciertos: 1966 (100%)
Nota: 82 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
d : 3
k : 1
l : 2
ñ : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 16:10:18
http://www.leccionesextra.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 1 del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 04:10 PM
Nº de palabras: 0
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/minuto: 110
Tiempo: 17 m. 52 sg.
Nº de errores: 10 (0%)
Nº de aciertos: 1966 (100%)
Nota: 82 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
d : 3
k : 1
l : 2
ñ : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
practicas
MecaNet
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 18:11:50
http://www.mecanografiar.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 5 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 06:11 PM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 105
Tiempo: 15 m. 23 sg.
Nº de errores: 35 (2%)
Nº de aciertos: 1621 (98%)
Nota: 74 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
a : 5
s : 10
d : 5
g : 2
j : 1
l : 5
e : 5
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados de la lección de mecanografía
Usuario: Estefannia 16/07/2010 18:11:50
http://www.mecanografiar.tk
--------------------------------------------------------------------------------
Resultados para: Lección 5 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 16 de julio de 2010 a las 06:11 PM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 105
Tiempo: 15 m. 23 sg.
Nº de errores: 35 (2%)
Nº de aciertos: 1621 (98%)
Nota: 74 (sobre 100)
Usuario: Estefannia
Nº de errores cometidos por letras:
a : 5
s : 10
d : 5
g : 2
j : 1
l : 5
e : 5
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
jueves, 1 de julio de 2010
QUE HICIMOS EL DIA 27 DE JUNIO
Hoy se llevo a cabo el evento de la feria empresarial, donde por cada grupo conformado del proyecto de la empresa tenia que exponer su empresa a cada uno de los instructores y demás compañeros, donde cada uno debía evaluar lo siguiente:
• stand
• Manejo del tema
• Misión
• Visión
• Organigrama de la empresa
• Manual de procedimientos
• Manual de funciones
• Manual de convivencia
• Programa de salud ocupacional
• Fluidez verbal
• Ortografía
• Portafolio de servicios, etc.
Y debía decir que le hacia falta a cada empresa.
Toso esto se realizo por medio de unas hojas donde se debía escribir el nombre de empresa, representante, evaluador, y estaban escritos lo anteriores datos
• stand
• Manejo del tema
• Misión
• Visión
• Organigrama de la empresa
• Manual de procedimientos
• Manual de funciones
• Manual de convivencia
• Programa de salud ocupacional
• Fluidez verbal
• Ortografía
• Portafolio de servicios, etc.
Y debía decir que le hacia falta a cada empresa.
Toso esto se realizo por medio de unas hojas donde se debía escribir el nombre de empresa, representante, evaluador, y estaban escritos lo anteriores datos
QUE HICIMOS EL DIA 26 DE JUNIO
Hoy pues la verdad como se realizo una actividad en el auditorio se corrieron las horas, así que después de almuerzo teníamos clase con la profesora consuelo y como no pudo hacer acto de presencia pues nos dejaron ese tiempo primero para realizar un ensayo sobre la visita la archivo general de la nación ya que seria evaluado por todas las competencias; segundo podíamos cuadrar todo sobre la feria empresarial que se llevaría a cabo el día siguiente.
Después de esto llego la profesora Liliana para revisarnos la carpeta a todo el grupo, así que se nos fue el resto del tiempo con ella.
Después de esto llego la profesora Liliana para revisarnos la carpeta a todo el grupo, así que se nos fue el resto del tiempo con ella.
LA INFORMACIÓN
LA INFORMACIÒN
La información es un conjunto de organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.
La información procesa y genera el conocimiento humano.
COMO PUEDO OBTENER INFORMACIÒN
Para obtener información debo iniciar una búsqueda analizando el medio mas adecuado. Como lo son los libros, Internet, o podríamos consultar a un experto sobre el tema.
FUENTES DE INFORMACIÒN
Una fuente importante es lo que otra persona dice o ha escrito.
- consultar a un experto sobre este tema-
- consultar revistas y libros en una biblioteca.
- Buscar en Internet.
Nuestra memoria es otra fuente de información.
Fuentes primarias
Los métodos para recopilar información son las entrevistas, sesiones de grupo, observación, encuestas, entre otros, de estos la mas común es la encuesta. Sin embargo se debe tener en cuenta que una encuesta es un punto de partida para obtener un panorama de la conducta, hábitos de los posibles consumidores.
Fuentes secundarias
Son datos que ya existen y que han sido recopilados para propositos distintos a los de la investigación que se realiza, sin embargo se debe procurar que esta información sea actual, confiable, exacta y aplicable a la investigación.
LECTURA SIGNIFICATIVA
La lectura significativa es una lectura que no se queda solo en la lectura, sino que trasciende; es decir, tiene en cuenta el contexto social.
CUADRO SINOPTICO
Un cuadro sinóptico es una forma de organizar datos por medio de gráficos, donde se exponen ideas, proporcionando una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Es aquel que muestra proyectos de una manera sencilla.
Por lo general se escribe de izquierda a derecha empezando de un tema que se va desarrollando.
DIAGRAMA DE GANNT
Es una popular herramienta grafica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo sw un tiempo total determinado, teniendo en cuenta que el diagrama de gannt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se pueda identificar dichas relaciones e interdependencias.
Este diagrama esta compuesto por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar, y un eje horizontal que muestra en un calendario la duración de cada una de ellas.
MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar.
El mapa conceptual es una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización.
Los mapas conceptuales se componen de:
- concepto: se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
- Palabra de enlace: son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que son necesarias para relacionar. Construyendo frases u oraciones con significado lógico con el concepto.
- Líneas: se utilizar para unir conceptos.
HISTOGRAMA
Es una representación grafica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.
En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de la variables
ORGANIGRAMA
Descripciones graficas de estructuras organizacionales.
La información es un conjunto de organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.
La información procesa y genera el conocimiento humano.
COMO PUEDO OBTENER INFORMACIÒN
Para obtener información debo iniciar una búsqueda analizando el medio mas adecuado. Como lo son los libros, Internet, o podríamos consultar a un experto sobre el tema.
FUENTES DE INFORMACIÒN
Una fuente importante es lo que otra persona dice o ha escrito.
- consultar a un experto sobre este tema-
- consultar revistas y libros en una biblioteca.
- Buscar en Internet.
Nuestra memoria es otra fuente de información.
Fuentes primarias
Los métodos para recopilar información son las entrevistas, sesiones de grupo, observación, encuestas, entre otros, de estos la mas común es la encuesta. Sin embargo se debe tener en cuenta que una encuesta es un punto de partida para obtener un panorama de la conducta, hábitos de los posibles consumidores.
Fuentes secundarias
Son datos que ya existen y que han sido recopilados para propositos distintos a los de la investigación que se realiza, sin embargo se debe procurar que esta información sea actual, confiable, exacta y aplicable a la investigación.
LECTURA SIGNIFICATIVA
La lectura significativa es una lectura que no se queda solo en la lectura, sino que trasciende; es decir, tiene en cuenta el contexto social.
CUADRO SINOPTICO
Un cuadro sinóptico es una forma de organizar datos por medio de gráficos, donde se exponen ideas, proporcionando una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Es aquel que muestra proyectos de una manera sencilla.
Por lo general se escribe de izquierda a derecha empezando de un tema que se va desarrollando.
DIAGRAMA DE GANNT
Es una popular herramienta grafica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo sw un tiempo total determinado, teniendo en cuenta que el diagrama de gannt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se pueda identificar dichas relaciones e interdependencias.
Este diagrama esta compuesto por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar, y un eje horizontal que muestra en un calendario la duración de cada una de ellas.
MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar.
El mapa conceptual es una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización.
Los mapas conceptuales se componen de:
- concepto: se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
- Palabra de enlace: son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que son necesarias para relacionar. Construyendo frases u oraciones con significado lógico con el concepto.
- Líneas: se utilizar para unir conceptos.
HISTOGRAMA
Es una representación grafica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.
En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de la variables
ORGANIGRAMA
Descripciones graficas de estructuras organizacionales.
jueves, 24 de junio de 2010
Actividad AVA
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE LOS CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÒN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
INSTRUCTORA: LILIANA BOHORQUEZ
APRENDIZ: ESTEFANNIA GONZALEZ ANDRADE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA
CENTRO DE GESTIÒN ADMINISTRATIVA
COORDINACIÒN: GESTIÒN DOCUMENTAL Y DE LA INFORMACIÒN
TECNICO EN ASISTENCIA EN ADMINISTRACIÒN DOCUMENTAL
GRUPO: 63761
BOGOTÀ, 17 DE MAYO DE 2010
ACTIVIDAD AVA
INTRODUCCIÒN
La realización de este trabajo es para adquirir más conocimiento, mediante ideas que nos proporciona cada tema. De cuales son las técnicas para resumir un texto, y todos estos temas son fundamentales en nuestra vida diaria para desempeñarnos bien.
OBJETIVO
Tener presente los pasos para la realización de un informe o trabajo, y todo lo referente a su contenido.
METODOLOGIA
La metodología que vamos a realizar es conocer paso a paso, punto por punto, las técnicas para la elaboración de un trabajo escrito, su contenido,
Teniendo en cuenta ante todo la redacción.
CUERPO DE TRABAJO
Técnicas que utilizo para resumir (respuesta personal)
RTA/ para resumir un texto resalto las ideas principales lo que me llame más la atención, ideas claves.
1. Que técnicas hay para resumir
RTA/ escritura abreviada, tachado: esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. Numero limite implica reducir el original a un tercio mas o menos.
Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales, luego se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos.
Escritura abreviada, subrayado: esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material.
El esquema: el proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara.
El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento.
Su relación con otras ideas y su lugar e inclusión en la selección total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
El cuadro sinóptico: esta técnica consiste en hacer un bosquejo en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiados minuciosos o secundarios. Debe si encerrar lo esencial del tema.
2. que es macro estructura, micro estructura y superestructura.
MACROESTRUCTURA
La macro estructura alude al significado global del texto, y se construye a partir de las ideas principales que se van desarrollando párrafo a párrafo. Expresa una comprensión global a partir de comprensiones particulares.
Al identificar la macro estructura resumimos lo mas importante de un texto, lo que facilita su memorización y la integración a nuestros esquemas cognitivos, dándose así lo que conocemos como aprendizaje.
MICROESTRUCTURA
La micro estructura es el conjunto de preposiciones de un texto relacionadas “localmente”, cuando este se considera frase a frase.
Es fácil relacionar localmente las preposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra.
SUPERESTRUCTURA
La superestructura es la forma global que organiza las macro proposiciones el contenido global de un texto.
3. que es cohesión y coherencia.
COHESIÒN
Principio clave que de alguna forma, regula la disposición de los componentes de un texto.
COHERENCIA
Continuidad de sentido que deriva de la marcha que el texto produce en su desarrollo. Cuando se trata de significados o sentidos estamos en el campo de la coherencia, esta regula que las distintas ideas del texto sean compatibles entre si, que en su conjunto forme un sentido aceptable.
La coherencia afecta a la profunda estructura del texto.
4. Defina que es redacción y diferencie redacción personal, comercial, diplomática y epistolar.
REDACCIÒN
Es una transmisión por escrito de una idea o relato.
Etimológicamente procede del latín redactum, significa reunir, ordenar, compilar. Sus objetivos pueden ser argumentar, informar, persuadir.
La redacción es un proceso que permite la expresión de las ideas mediante la escritura. Equivale a “dibujar” lo que pasa por nuestra mente, darle forma al pensamiento a través de la palabra escrita. El autor de la información se limita a dar forma escrita a un tema determinado.
REDACCIÒN PERSONAL
Redacción personal es la expresión mas cercana a nuestro pensamiento a nuestro pensamiento, es informal, reflexiva, intima es un forma de hablar consigo mismo. Equivale a dibujar lo que pasa por nuestra mente, darle forma al pensamiento a través de la palabra escrita.
REDACCIÒN COMERCIAL
Se trata de la redacción de cartas en las que se relaciona la empresa con el cliente interno y externos: comunicados, presentaciones, invitaciones, solicitudes, precios. Presupuesto, reclamos.
Es un mensaje con un fin especifico: vender, comprar, agradecer, cobrar, reclamar, invitar, etc., cuyo contenido esta relacionado con operaciones comerciales.
REDACCION DIPLOMATICA
Trata asuntos relacionados con el estado. Puede remitirse ya sea dentro del mismo país (entre oficinas públicas y estas con particulares) o fuera del país (entre gobiernos). Este tipo de carta recibe el nombre de oficio.
REDACCIÒN EPISTOLAR
Es la redacción similar a la de una carta, por medio de esta puede desarrollarse casi cualquier genero literario, hasta la novela, en esta se puede hacer uso del lenguaje figurado.
6. defina que es correferencia, repetición, conectores, sustitución, elipsis.
REPETICIÒN
Consiste en decir una idea varias veces, o hacer una cosa de nuevo.
Es un mecanismo que una vez en marcha, repite su acción.
CONECTORES
Son aquellas palabras o expresiones que se usan para unir las diferentes partes de una oración.
SUSTITUCIÒN
La sustitución es un proceso lingüístico que nos indica que se ha establecido dentro del texto una relación semántica entre el termino sustituido y el sustituto.
ELIPSIS
Figura retórica que consiste en suprimir en la oración una o mas palabras, no necesarias para la recta construcción sintáctica.
Este término significa omitir.
INSTRUCTORA: LILIANA BOHORQUEZ
APRENDIZ: ESTEFANNIA GONZALEZ ANDRADE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA
CENTRO DE GESTIÒN ADMINISTRATIVA
COORDINACIÒN: GESTIÒN DOCUMENTAL Y DE LA INFORMACIÒN
TECNICO EN ASISTENCIA EN ADMINISTRACIÒN DOCUMENTAL
GRUPO: 63761
BOGOTÀ, 17 DE MAYO DE 2010
ACTIVIDAD AVA
INTRODUCCIÒN
La realización de este trabajo es para adquirir más conocimiento, mediante ideas que nos proporciona cada tema. De cuales son las técnicas para resumir un texto, y todos estos temas son fundamentales en nuestra vida diaria para desempeñarnos bien.
OBJETIVO
Tener presente los pasos para la realización de un informe o trabajo, y todo lo referente a su contenido.
METODOLOGIA
La metodología que vamos a realizar es conocer paso a paso, punto por punto, las técnicas para la elaboración de un trabajo escrito, su contenido,
Teniendo en cuenta ante todo la redacción.
CUERPO DE TRABAJO
Técnicas que utilizo para resumir (respuesta personal)
RTA/ para resumir un texto resalto las ideas principales lo que me llame más la atención, ideas claves.
1. Que técnicas hay para resumir
RTA/ escritura abreviada, tachado: esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. Numero limite implica reducir el original a un tercio mas o menos.
Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales, luego se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos.
Escritura abreviada, subrayado: esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material.
El esquema: el proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara.
El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento.
Su relación con otras ideas y su lugar e inclusión en la selección total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
El cuadro sinóptico: esta técnica consiste en hacer un bosquejo en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiados minuciosos o secundarios. Debe si encerrar lo esencial del tema.
2. que es macro estructura, micro estructura y superestructura.
MACROESTRUCTURA
La macro estructura alude al significado global del texto, y se construye a partir de las ideas principales que se van desarrollando párrafo a párrafo. Expresa una comprensión global a partir de comprensiones particulares.
Al identificar la macro estructura resumimos lo mas importante de un texto, lo que facilita su memorización y la integración a nuestros esquemas cognitivos, dándose así lo que conocemos como aprendizaje.
MICROESTRUCTURA
La micro estructura es el conjunto de preposiciones de un texto relacionadas “localmente”, cuando este se considera frase a frase.
Es fácil relacionar localmente las preposiciones que representan el significado del texto, incluso de una frase a otra.
SUPERESTRUCTURA
La superestructura es la forma global que organiza las macro proposiciones el contenido global de un texto.
3. que es cohesión y coherencia.
COHESIÒN
Principio clave que de alguna forma, regula la disposición de los componentes de un texto.
COHERENCIA
Continuidad de sentido que deriva de la marcha que el texto produce en su desarrollo. Cuando se trata de significados o sentidos estamos en el campo de la coherencia, esta regula que las distintas ideas del texto sean compatibles entre si, que en su conjunto forme un sentido aceptable.
La coherencia afecta a la profunda estructura del texto.
4. Defina que es redacción y diferencie redacción personal, comercial, diplomática y epistolar.
REDACCIÒN
Es una transmisión por escrito de una idea o relato.
Etimológicamente procede del latín redactum, significa reunir, ordenar, compilar. Sus objetivos pueden ser argumentar, informar, persuadir.
La redacción es un proceso que permite la expresión de las ideas mediante la escritura. Equivale a “dibujar” lo que pasa por nuestra mente, darle forma al pensamiento a través de la palabra escrita. El autor de la información se limita a dar forma escrita a un tema determinado.
REDACCIÒN PERSONAL
Redacción personal es la expresión mas cercana a nuestro pensamiento a nuestro pensamiento, es informal, reflexiva, intima es un forma de hablar consigo mismo. Equivale a dibujar lo que pasa por nuestra mente, darle forma al pensamiento a través de la palabra escrita.
REDACCIÒN COMERCIAL
Se trata de la redacción de cartas en las que se relaciona la empresa con el cliente interno y externos: comunicados, presentaciones, invitaciones, solicitudes, precios. Presupuesto, reclamos.
Es un mensaje con un fin especifico: vender, comprar, agradecer, cobrar, reclamar, invitar, etc., cuyo contenido esta relacionado con operaciones comerciales.
REDACCION DIPLOMATICA
Trata asuntos relacionados con el estado. Puede remitirse ya sea dentro del mismo país (entre oficinas públicas y estas con particulares) o fuera del país (entre gobiernos). Este tipo de carta recibe el nombre de oficio.
REDACCIÒN EPISTOLAR
Es la redacción similar a la de una carta, por medio de esta puede desarrollarse casi cualquier genero literario, hasta la novela, en esta se puede hacer uso del lenguaje figurado.
6. defina que es correferencia, repetición, conectores, sustitución, elipsis.
REPETICIÒN
Consiste en decir una idea varias veces, o hacer una cosa de nuevo.
Es un mecanismo que una vez en marcha, repite su acción.
CONECTORES
Son aquellas palabras o expresiones que se usan para unir las diferentes partes de una oración.
SUSTITUCIÒN
La sustitución es un proceso lingüístico que nos indica que se ha establecido dentro del texto una relación semántica entre el termino sustituido y el sustituto.
ELIPSIS
Figura retórica que consiste en suprimir en la oración una o mas palabras, no necesarias para la recta construcción sintáctica.
Este término significa omitir.
sábado, 19 de junio de 2010
Que hicimos hoy 19 de Junio
Hoy nos reunieron a todos los aprendices para informarnos las actividades a realizar, ya que el próximo sábado es cierre de notas académicas del trimestre.
Los trabajos a realizar son:
- Visita al archivo general de la nación
- Feria empresarial: donde tenemos que exponer sobre todo lo de la empresa, por los grupos que ya están establecidos.
lo que se debe incluir o exponer en la feria empresarial es:
Misión
Visión
Valores
Manual de procedimientos
manual de convivencia, u otros soportes.
Los trabajos a realizar son:
- Visita al archivo general de la nación
- Feria empresarial: donde tenemos que exponer sobre todo lo de la empresa, por los grupos que ya están establecidos.
lo que se debe incluir o exponer en la feria empresarial es:
Misión
Visión
Valores
Manual de procedimientos
manual de convivencia, u otros soportes.
viernes, 18 de junio de 2010
Carta
Bogotà, 18 de Junio de 2010.
Señora
Cecilia Aitken
Coordinadora de gestión documental y
de la información.
Centro de gestión administrativa
SENA
Ciudad
Apreciada Señora Cecilia Aitken:
en el momento me encuentro realizando mi periodo lectivo como aprendiz SENA.en el programa técnico en asistencia en administración documental en el grupo 63761.
Tengo deseo e interes de seguir con mi proceso académico. de acuerdo a lo anterior pongo a su consideraciòn realizar una convocatoria cerrada para tecnòlogos, una vez culmine mi proceso de formaciòn.
Gracias por su colaboración y atención prestada.
Atentamente
ESTEFANNIA GONZALEZ ANDRADE
CC. 1014230487 DE BOGOTÀ
Señora
Cecilia Aitken
Coordinadora de gestión documental y
de la información.
Centro de gestión administrativa
SENA
Ciudad
Apreciada Señora Cecilia Aitken:
en el momento me encuentro realizando mi periodo lectivo como aprendiz SENA.en el programa técnico en asistencia en administración documental en el grupo 63761.
Tengo deseo e interes de seguir con mi proceso académico. de acuerdo a lo anterior pongo a su consideraciòn realizar una convocatoria cerrada para tecnòlogos, una vez culmine mi proceso de formaciòn.
Gracias por su colaboración y atención prestada.
Atentamente
ESTEFANNIA GONZALEZ ANDRADE
CC. 1014230487 DE BOGOTÀ
miércoles, 16 de junio de 2010
Que hicimos el 12, 13 y 14 de Junio
El día sábado 12 de Junio la profesora Liliana nos dejo unas guías para desarrollar en clase sobre la ortografía, sirviéndonos como medio para ejercer lo que hemos aprendido. Después la profesora se dirigió a reunirse con los demás instructores para evaluarnos.
El día domingo 13 de Junio la profesora Liliana nos explicó como se debe aplicar la entonación en las palabras graves, agudas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Palabras agudas: el acento recae sobre la última sílaba. Eje: papa.
Palabras graves: su entonación se da en la penúltima sílaba.
Palabras esdrújulas: la sílaba tónica esta situada en el antepenúltimo lugar: clínico, cántaro.
Palabras sobreesdrújulas: la sílaba acentuada se encuentra antes de la antepenúltima: cògeselo.
Y también nos hablo sobre el uso de la mayúscula dándonos ejemplos.
El día lunes 14 de Junio tan pronto ingresamos al salón de clase nos realizaron una evaluación sobre la ortografía y sobre todo lo referente a ella, sobre el párrafo y los temas vistos la clase anterior. Y a raíz de esto la profesora Liliana en clase nos relato de cómo iba a ser el procedimiento de calificación, dándonos a cada uno la evaluación de otro grupo ya que nosotros mismos tenemos que revisarla, y llevarla a clase el día 19 de Junio.
El día domingo 13 de Junio la profesora Liliana nos explicó como se debe aplicar la entonación en las palabras graves, agudas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Palabras agudas: el acento recae sobre la última sílaba. Eje: papa.
Palabras graves: su entonación se da en la penúltima sílaba.
Palabras esdrújulas: la sílaba tónica esta situada en el antepenúltimo lugar: clínico, cántaro.
Palabras sobreesdrújulas: la sílaba acentuada se encuentra antes de la antepenúltima: cògeselo.
Y también nos hablo sobre el uso de la mayúscula dándonos ejemplos.
El día lunes 14 de Junio tan pronto ingresamos al salón de clase nos realizaron una evaluación sobre la ortografía y sobre todo lo referente a ella, sobre el párrafo y los temas vistos la clase anterior. Y a raíz de esto la profesora Liliana en clase nos relato de cómo iba a ser el procedimiento de calificación, dándonos a cada uno la evaluación de otro grupo ya que nosotros mismos tenemos que revisarla, y llevarla a clase el día 19 de Junio.
sábado, 12 de junio de 2010
cuento reglas ortograficas
Tu_e un sueño terrible un punto me corría,
y al do_lar en la esquina un gerundio me seguía.
Mientras corría espantada, una coma me alcan_ó,
Y me dijo: ol_idaste, ponerme en una oración.
El pretérito perfecto a la cárcel me __evó,
Y mi futuro imperfecto un traje a rayas me dio.
El punto _ino a mi celda y me dijo con dolor,
No respetas ni un tilde, ¡Nos crispas con tanto error!
¡Ay reglas de ortografía! Perdonen mi puntuación,
Mis acentos y mis verbos… y ninguno me escucho.
El alfa_eto era el jue_, un diptongo mi a_ogado,
me mandaron a la cárcel, sin parénte_is… y al primario.
y al do_lar en la esquina un gerundio me seguía.
Mientras corría espantada, una coma me alcan_ó,
Y me dijo: ol_idaste, ponerme en una oración.
El pretérito perfecto a la cárcel me __evó,
Y mi futuro imperfecto un traje a rayas me dio.
El punto _ino a mi celda y me dijo con dolor,
No respetas ni un tilde, ¡Nos crispas con tanto error!
¡Ay reglas de ortografía! Perdonen mi puntuación,
Mis acentos y mis verbos… y ninguno me escucho.
El alfa_eto era el jue_, un diptongo mi a_ogado,
me mandaron a la cárcel, sin parénte_is… y al primario.
miércoles, 9 de junio de 2010
que hicimos hoy 7 de junio
El día domingo se realizó un debate acerca de la eutanasia.
Todos los aprendices participamos dando nuestra opinión acerca de la eutanasia, unos estuvieron a favor, otros en contra y los otros en las dos posiciones.
Mi opinión acerca de la eutanasia: pues la verdad estoy en las dos posiciones ( a favor y en contra)pues comparto una ideas y otras no.
sobre el aborto yo diría que eso va en la decisión de cada persona pero eso va n contra de las leyes de Dios.
sobre la eutanasia directa la verdad es difícil afrontar esta situación pues sabemos que se sufre de las dos partes el enfermo y el familiar, pero todos sabemos que Dios tiene su plan con cada persona.
Todos los aprendices participamos dando nuestra opinión acerca de la eutanasia, unos estuvieron a favor, otros en contra y los otros en las dos posiciones.
Mi opinión acerca de la eutanasia: pues la verdad estoy en las dos posiciones ( a favor y en contra)pues comparto una ideas y otras no.
sobre el aborto yo diría que eso va en la decisión de cada persona pero eso va n contra de las leyes de Dios.
sobre la eutanasia directa la verdad es difícil afrontar esta situación pues sabemos que se sufre de las dos partes el enfermo y el familiar, pero todos sabemos que Dios tiene su plan con cada persona.
Que hicimos hoy 6 de Junio
el día domingo la clase la realizó la profesora Liliana y dos aprendices.
El tema de la primer aprendiz se basó en: el cerebro en la comunicación . Donde el cerebro se divide en cuatro partes, en conclusión todos nos comunicamos de una forma diferente.
la segunda aprendiz nos hablo acerca de las barreras de la comunicación:
transmisión
la persona no se da entender
deficiencia comunicativa
respiración
ruido
falta de atención
y por ultimo la profesora nos habló acerca de la comunicación sincrónica y asincronica.
comunicación sincronica- radio y televisión- comunicación asincronica
teléfono correo
chat periódico
celular libro
mesa redonda cd interactivo
cara a cara
El tema de la primer aprendiz se basó en: el cerebro en la comunicación . Donde el cerebro se divide en cuatro partes, en conclusión todos nos comunicamos de una forma diferente.
la segunda aprendiz nos hablo acerca de las barreras de la comunicación:
transmisión
la persona no se da entender
deficiencia comunicativa
respiración
ruido
falta de atención
y por ultimo la profesora nos habló acerca de la comunicación sincrónica y asincronica.
comunicación sincronica- radio y televisión- comunicación asincronica
teléfono correo
chat periódico
celular libro
mesa redonda cd interactivo
cara a cara
Que hicimos hoy 5 de junio
El dia sabado cinco de junio la profesora Liliana nos deejo unas guias a realizar por grupos que ella mismo organizó.
el temas de estas guias era sobre las competencias comunicativas,y para este trabajo tambien realizamos el prestamo de un portatil.
toda la clase estuvimos realizando las guias porque era un trabajo para entregar por grupos, pero como no las terminamos todas la profesora decidió qu el trabajo que el trabajo lo podiamos entregar la siguiente clase.
el temas de estas guias era sobre las competencias comunicativas,y para este trabajo tambien realizamos el prestamo de un portatil.
toda la clase estuvimos realizando las guias porque era un trabajo para entregar por grupos, pero como no las terminamos todas la profesora decidió qu el trabajo que el trabajo lo podiamos entregar la siguiente clase.
miércoles, 2 de junio de 2010
Gesto e imagen
Pues este documento nos da a conocer màs a fondo acerca de la comunicaciòn no verbal.
mostrandonos aun ejemplos como el de Antanas Mockus donde queriendo hacer màs hizo menos, porque la forma en que actuo no fue la màs acertada ya que con sus actos perdio tal vez la dignidad, la autoridad ya que siendo una persona de alta categoria o de cargo muy alto demostro ser una persona como inmadura, y aùn se hizo coger fastidio de muchos.
lo que hizo Mockus yo diria que se hizo dar a conocer de la manera màs baja por medio de una comunicaciòn no verbal, pues nada màs con sus actos dio a netender mucho.
los puntos basicos de la comunicaciòn no verbal se pueden determinar por tres:
la kinesis que es atraves del movimiento corporal ( leer e interpretar en los movimientos las emociones, los estados de animo y los sentimientos de una persona )
la proxemia ( por el cual la distancia y el espacio cobran un sentido y expresan una significaciòn )
la gestualidad ( donde nos damos a entender por medio de gestos ) donde la gestualidad seria una construcciòn social.
podemos determinar que la imagen influye y determina nuestros habitos.
mostrandonos aun ejemplos como el de Antanas Mockus donde queriendo hacer màs hizo menos, porque la forma en que actuo no fue la màs acertada ya que con sus actos perdio tal vez la dignidad, la autoridad ya que siendo una persona de alta categoria o de cargo muy alto demostro ser una persona como inmadura, y aùn se hizo coger fastidio de muchos.
lo que hizo Mockus yo diria que se hizo dar a conocer de la manera màs baja por medio de una comunicaciòn no verbal, pues nada màs con sus actos dio a netender mucho.
los puntos basicos de la comunicaciòn no verbal se pueden determinar por tres:
la kinesis que es atraves del movimiento corporal ( leer e interpretar en los movimientos las emociones, los estados de animo y los sentimientos de una persona )
la proxemia ( por el cual la distancia y el espacio cobran un sentido y expresan una significaciòn )
la gestualidad ( donde nos damos a entender por medio de gestos ) donde la gestualidad seria una construcciòn social.
podemos determinar que la imagen influye y determina nuestros habitos.
martes, 1 de junio de 2010
Que hicimos hoy (29 de mayo)
el dia 29 de mayo la profesora Liliana nos dejo unas guias, las cuales debiamos leer para asi realizar exposiciones sobre cada tema.
los temas fueron:
la comunicación no verbal
expresiones en el lenguaje corporal
la regla de Mehrabian
entonces al realizar cada exposición socializamos con todo el grupo, ya que surgieron preguntas.
nos dejo una actividad la cual esta en el blogspot de la profesora.
los temas fueron:
la comunicación no verbal
expresiones en el lenguaje corporal
la regla de Mehrabian
entonces al realizar cada exposición socializamos con todo el grupo, ya que surgieron preguntas.
nos dejo una actividad la cual esta en el blogspot de la profesora.
miércoles, 26 de mayo de 2010
MI COMUNICACIÒN: Autoevaluaciòn
1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy ( algunas veces )
2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas. ( frecuentemente )
3.Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo. ( algunas veces )
4.Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas.( algunas veces)
5.Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas ( siempre)
6.Manejo la entonaciòn y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje ( algunas veces)
7.Realizo pausas para captar la atenciòn de mi interlocutor (frecuentemente)
8.Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicciòn. ( frecuentemente)
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando. ( algunas veces)
10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros (siempre)
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores ( frecuentemente )
2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas. ( frecuentemente )
3.Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo. ( algunas veces )
4.Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas.( algunas veces)
5.Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas ( siempre)
6.Manejo la entonaciòn y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje ( algunas veces)
7.Realizo pausas para captar la atenciòn de mi interlocutor (frecuentemente)
8.Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicciòn. ( frecuentemente)
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando. ( algunas veces)
10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros (siempre)
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores ( frecuentemente )
que hicimos hoy
el dia 22 de mayo la profesora Liliana nos dejò un trabajo ( guias ) sobre la comunicaciòn y todo lo referente a esta.
y debiamos realizar la lectura de estas guias y desarrollar las preguntas indicadas alli en un trabajo escrito para socializarlo en la siguiente clase con nuestros compañeros.
y debiamos realizar la lectura de estas guias y desarrollar las preguntas indicadas alli en un trabajo escrito para socializarlo en la siguiente clase con nuestros compañeros.
que hicimos hoy
el dia 15 de marzo interactuamos con la instructora Liliana, nos dio a conocer como van a ser las metodologias a utilizar en esta competencia.
nos describiò el proceso para crear un "blogspot" de como manejar este programa, y que debemos realizar un breve recuento de lo realizado en cada clase.
tambièn nos interrogò sobre que es la comunicaciòn y sus elementos. y que es la comunicaciòn asertiva y efectiva y sobre esto socializamos con los compañeros
nos describiò el proceso para crear un "blogspot" de como manejar este programa, y que debemos realizar un breve recuento de lo realizado en cada clase.
tambièn nos interrogò sobre que es la comunicaciòn y sus elementos. y que es la comunicaciòn asertiva y efectiva y sobre esto socializamos con los compañeros
domingo, 23 de mayo de 2010
que hicimos hoy
hoy se realizò la clase de acuerdo al trabajo realizado de la comunicaciòn.
realizamos por grupos una actividad referente al tema ( obra de teatro).
dando a entender lo importante que es la comunicaciòn en la vida del hombre.
socializamos despues sobre todo lo referente a la comunicaciòn. compartimos ideas, y los aspectos positivos y negativos en que influye en nuestro diario vivir.
realizamos por grupos una actividad referente al tema ( obra de teatro).
dando a entender lo importante que es la comunicaciòn en la vida del hombre.
socializamos despues sobre todo lo referente a la comunicaciòn. compartimos ideas, y los aspectos positivos y negativos en que influye en nuestro diario vivir.
miércoles, 19 de mayo de 2010
biografia
soy una persona con grandes virtudes y valores que quiere salir adelante.
ya culmine mis estudios secundarios y ahora sigue otra etapa de mi vida que es la de obtener mis estudios superiores ya que con estos me voy a desenvolver en mi diario vivir.
en este momento tengo la oportunidad de estudiar gracias primeramente a DIOS .
Yo quiero valorar esta puerta que me fue abierta por el Sena para superarme y emprender un nuevo rumbo. tanto en el campo laboral como en el campo personal.
Quiero triunfar y ser alguien en la vida.
ya culmine mis estudios secundarios y ahora sigue otra etapa de mi vida que es la de obtener mis estudios superiores ya que con estos me voy a desenvolver en mi diario vivir.
en este momento tengo la oportunidad de estudiar gracias primeramente a DIOS .
Yo quiero valorar esta puerta que me fue abierta por el Sena para superarme y emprender un nuevo rumbo. tanto en el campo laboral como en el campo personal.
Quiero triunfar y ser alguien en la vida.
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